lunes, 6 de julio de 2015

Organizaciones que Aprenden: ¿Cómo las construimos?

  
Para construir una organización que aprende, precisamos de  tres pilares fundamentales:

1-    Ambiente que apoye el aprendizaje, la innovación y el espacio de colaboración, donde los individuos puedan dar a conocer sus opiniones, pensar nuevas maneras de hacer las cosas y aprender de sus errores.

2-    Procesos concretos que a través del aprendizaje e innovación permitan: generar, recolectar, interpretar y transmitir información; y diseñar procesos que transformen a la organización generando valor para la sociedad.

3-    Liderazgo que refuerce el aprendizaje, mostrando disposición para recibir diferentes puntos de vista y, a partir de ellos, construir alternativas para la resolución de situaciones cotidianas, promoviendo la participación e integración dentro del equipo de trabajo.


Bibliografía:
David A. Garvin, Amy C. Edmondson, Francesca Gino. “Is Yours a Learning Organization?”  Harvard Business Review, Marzo 2008.


lunes, 29 de junio de 2015

Organizaciones que Aprenden: ¿Qué son?

En la actualidad, las nuevas formas de comunicación y de información requieren que se realice un cambio radical en las instituciones y,  en las formas de aprender, lo que implica la necesidad de nuevos contenidos, nuevas competencias y habilidades, e incluye modificaciones en la gestión de las organizaciones. En este contexto, la concepción de organización tradicional no se ajusta porque se caracterizan por la rigidez y el trabajo individual mientras que las nuevas organizaciones deberán fomentar la flexibilidad y, fundamentalmente, el trabajo en equipo. Estas nuevas organizaciones son organizaciones que aprenden.

Una Organización que Aprende es aquélla tiene como base fundamental el aprendizaje, por lo tanto, lo promueve entre sus miembros y, continuamente, se transforma a sí misma. La organización se configura, entonces, como unidad básica de formación e innovación.

Peter Senge, especialista en Aprendizaje Organizacional, plantea que: “Ya no basta con tener una persona que aprenda para la organización. Ya no es posible ‘otear el panorama’ y ordenar a los demás que sigan las órdenes del gran estratega. Las organizaciones que cobrarán relevancia en el futuro serán las que descubran cómo aprovechar el entusiasmo y la capacidad de aprendizaje de la gente en todos los niveles de la organización”.

Este especialista identifica cinco disciplinas que caracterizan a una organización que aprende:

- Pensamiento sistémico: Es un marco conceptual, un cuerpo de conocimiento y herramientas.
- Dominio personal: Permite ahondar y aclarar la visión personal.
- Modelos mentales: Son supuestos hondamente arraigados que influyen en nuestro modo de comprender el mundo y actuar en él.
- Construcción de una visión compartida: Se refiere a la necesidad de que las metas, los valores y las misiones sean profundamente compartidos dentro de la organización.
- Aprendizaje en equipo: Desarrolla las aptitudes de grupos de personas para que se trasciendan las perspectivas individuales. 

¿Creen que nuestras instituciones educativas son instituciones que aprenden?


Bibliografía:
-Peter Senge. La Quinta Disciplina El arte y la práctica de las organizaciones que aprenden. Granica, Ediciones, S.A., 1995

Fuente imagen:
http://www.mercado.com.ar/notas/management/359554/peter-senge-cmo-es-una-organizacin-que-aprende

miércoles, 24 de junio de 2015

The Flipped Classroom


The Flipped Classroom  (en español Aula Invertida) es una forma de aprendizaje no convencional creada por Jonathan Bergmann y Aaron Sams.  

En el siguiente video, podremos ver en qué consiste y los beneficios de aplicar ésta metodología  en nuestras clases.














Fuente: 
http://www.theflippedclassroom.es/ 
http://e-aprendizaje.es/2012/10/15/le-damos-la-vuelta-al-aula-the-flipped-classroom/

viernes, 15 de mayo de 2015

¿Qué es una plataforma virtual?



Las plataformas virtuales  o Learning Management System (LMS) son espacios de aprendizaje orientados a facilitar  experiencias de formación a distancia, sirven tanto para empresas como para instituciones educativas.
No debemos confundirlas con los sistemas de gestión de contenidos (CMS o Content Management System), las herramientas de colaboración (CT o Collaborative Tools) y los entornos virtuales de enseñanza (VLE o Virtual Learning Environments).
Las plataformas virtuales pueden clasificarse por el tipo de licencia: Plataformas LMS bajo licencia o Plataformas LSM en abierto. 

Las Plataformas LMS bajo licencia, efectivamente se compra una licencia para utilizar el software cumpliendo una serie de términos y condiciones establecidas dentro de sus cláusulas libremente. 

En cambio, las Plataformas LSM en abierto, son recursos de libre acceso y pueden ser usados ​​mediante una licencia de propiedad intelectual que permite su reutilización o adaptación como, por ejemplo, Moodle.


Bibliografía:

  • Universidad Internacional de Valencia. Plataformas LMS, sistemas de eduación a distancia.

miércoles, 6 de mayo de 2015

¿Te gustaría aprender a programar?

Fundación Telefónica lanza un nuevo taller virtual gratuito dirigido a docentes y a la comunidad en general de Programación Creativa en Scratch.

Scratch es un proyecto del Grupo Lifelong Kindergarten del Laboratorio de Medios del MIT, pensado para crear y diseñar animaciones en general y, videojuegos en particular. Esta herramienta tiene el agregado de poder compartir tus diseños con una comunidad online, es decir, que otros usuarios van a poder trabajar con estos mismos proyectos, adaptarlos y mezclarlos generando proyectos nuevos.

https://scratch.mit.edu/

Creo que es una muy buena opción para introducir algunos contenidos en nuestras clases, de manera atractiva y cercana a los estudiantes y, a su vez, de promover el aprendizaje de programación y trabajo colaborativo.

¡No te pierdas de llevar algo nuevo a tus clases! Podrías sorprender a tus estudiantes, o tal vez, ellos a vos.
La capacitación comienza a fines de junio, por lo que tenés tiempo para inscribirte. 

Les comparto el link para que puedan inscribirse haciendo clic AQUÍ 


Más información sobre el taller haciendo clic aquí.


Fuente: 
Espacio Fundación Telefónica http://espacio.fundaciontelefonica.com.ar

miércoles, 11 de marzo de 2015

¿Qué es el eLearning?


 El eLearning,  también conocido como formación on-line, formación virtual o teleformación, es una nueva forma de aprender aprovechando las tecnologías existentes, sin limitaciones de espacio y tiempo con un alto estándar de calidad.

Esta modalidad se apoya en herramientas que Internet ofrece, como por ejemplo:

         Infografías: Easel.ly

         Red: Pinterest

         Documentos Compartidos: Google Drive

         Video: Youtube

         Cómics: Pixton

         Presentaciones: Prezi

         Murales: Glogster

         Mapas mentales: Popplet


El eLearning, a su vez, se desarrolla a través de una Plataforma Virtual donde el estudiante  se capacita,  obtiene los materiales (contenidos), realiza consultas a sus tutores, es evaluado y se vincula con otros estudiantes.

En el próximo post veremos los distintos tipos de plataformas virtuales y sus características.

domingo, 15 de febrero de 2015

La teoría de las inteligencias múltiples – (2) Tipos de Inteligencia


Gardner considera necesario un cambio en la manera de entender la inteligencia, ya no como un concepto rígido sino como un concepto flexible que incluye 8 tipos de inteligencias diferentes. 

Veamos algunas características de estos tipos de inteligencia: 
  • Inteligencia lingüística-verbal: Consiste en el manejo eficaz de las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica y sus dimensiones prácticas. 

  • Inteligencia lógico-matemática: Para los individuos que poseen esta forma de inteligencia, el proceso de resolución de problemas suele ser muy rápido y natural, mostrando capacidades para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar de forma práctica el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. 
  •  Inteligencia espacial: Refiere a la habilidad para apreciar con certeza la imagen visual y espacial, representar las ideas de una manera gráfica e interrelacionar con un objetivo claro y utilidad práctica los colores, las líneas, las formas, las figuras y los espacios. 

  • Inteligencia musical: Percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los instrumentos musicales es propio de los niños y adultos que tienen óptimamente desarrollada esta inteligencia. 

  • Inteligencia corporal cinestésica: Se trata de una inteligencia cuyo desarrollo es necesario para poder realizar actividades que requieran fuerza, rapidez, precisión, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. 

  • Inteligencia naturalista: Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas, incluyendo habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento del entorno. 

  • Inteligencia intrapersonal: Es un concepto de inteligencia relacionado con autoinstrospección, es decir, con el tener una imagen acertada de uno mismo, así como capacidad de autodisciplina, comprensión y amor propio. 

  • Inteligencia interpersonal: Se trata de la capacidad de distinguir y percibir el estado de ánimo de los demás y responder de manera efectiva a dichas circunstancias.






Referencias
- Dr. Vicente Gabarda. LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.  Una perspectiva desde la enseñanza, Universidad Internacional de Valencia. 
- Fuente Imagen: http://www.friendsmeetingschool.org/ 




miércoles, 28 de enero de 2015

Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner - (1) Introducción


Howard Gardner - psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard-  desarrolló, en el año 1983, un nuevo modelo de definición y concepción de la inteligencia que plasmó en su libro La teoría de las inteligencias múltiples.

Este modelo supone una nueva manera de entender la inteligencia, que hasta el momento se encontraba centrada por un lado, en las habilidades lingüísticas y lógico- matemáticas y, por otro, en los resultados académicos, sin tener presente aptitudes y competencias básicas para el desarrollo personal y el progreso de la propia humanidad.

La aplicación de esta teoría en la escuela implica no sólo la introducción de metodologías específicas e innovadoras sino también una nueva concepción de aprendizaje. El aprendizaje basado en inteligencias múltiples se fundamenta en la adquisición de una serie de capacidades y destrezas que permitan a los estudiantes avanzar en la resolución de los conflictos cotidianos y en el desarrollo de sus habilidades sociales y potencial creativo.

Referencias

Dr. Vicente Gabarda. LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.  Una perspectiva desde la enseñanza, Universidad Internacional de Valencia.

Fuente imagen:  https://juancarrion.wordpress.com

lunes, 19 de enero de 2015

¿Por qué Gamificar en educación?

La Gamificación puede ser aplicada en muchos campos, por ejemplo, en  Marketing,Ventas, Recursos Humanos​, entre otros.

Si bien esta técnica parece estar ligada al ámbito empresarial, puede ser de gran utilidad en el ámbito educativo, ya que su correcta aplicación promoverá:

  • el interés por aprender.
  • un aprendizaje dinámico, práctico y compartido.
  • la consolidación de conocimientos.
  • el desarrollo de habilidades referidas a la toma decisiones, la resolución de problemas y la creatividad.
  • la cooperación y el trabajo en equipo.

Les comparto un ejemplo de Gamificación en el aprendizaje de idiomas.

Duolingo es un sitio web que te permite aprender idiomas (inglés, francés, alemán, italiano, portugués) a partir de juegos, con los que irás recolectando puntos y pasando etapas, podes ver en qué nivel estás y en cuál están tus amigos de las redes sociales (Facebook/Twitter).  


domingo, 11 de enero de 2015

¿Qué es la gamificación?



Podemos definir a la Gamificación como el uso de elementos y técnicas de diseño de juego en contextos de no-juego con el objetivo de generar ciertos comportamientos en las personas.​



Veamos algunos ejemplos :



                                                                              






      Escaleras de Piano.











El tacho de basura más profundo del mundo. 





Contrex (Agua mineral) 








viernes, 19 de diciembre de 2014

¿Cuáles son los métodos más efectivos para el aprendizaje?

Edgar Dale (1969) desarrolló un modelo que explica cuáles son los métodos más y menos efectivos para el aprendizaje: "El cono del aprendizaje"

El estudio demostró que los métodos clásicos como los libros eran menos efectivos, mientras que actividades lúdicas y/o videos eran más efectivos.


domingo, 19 de octubre de 2014

¿En qué consiste el m-Learning?



El  m-learning (mobile learning) consiste en la utilización de dispositivos móviles con conectividad inalámbrica como, por ejemplo, Smartphones, Tablets, iPad, iPod en el proceso de enseñanza- aprendizaje.




Entre sus principales ventajas encontramos:

  • Capacidad de ofrecer un aprendizaje adaptado a las necesidades de cada estudiante.
  • Posibilidad de aprender en cualquier momento y lugar. 
  • Presentación dinámica y atractiva de los contenidos.



lunes, 6 de octubre de 2014

Desafía tu conocimiento con ¿Cómo dice que dijo?


La aplicación ¿Cómo dice que dijo?  pone a prueba tu ortografía.   

El juego consiste en completar oraciones, que usualmente son mal escritas, con la palabra correcta.



Cada palabra suma 1 punto, siendo 41 puntos el máximo puntaje que se puede alcanzar.


Si te equivocás, la aplicación te explica porqué estuvo mal tu elección y te permite volver a jugar. A su vez, podés invitar a tus contactos a participar.

 

              

¿Te animás a aplicarla en el aula?

sábado, 4 de octubre de 2014

Entornos Virtuales de Aprendizaje (3)



¿Cuáles son sus beneficios?

  • Permite que los estudiantes vayan a un ritmo de aprendizaje más autónomo.
  • Permite la combinación de diferentes materiales (auditivos, visuales).
  • Atiende a un gran número de estudiantes de forma simultánea.
  • Interactividad entre los participantes y los contenidos.
  • Facilita la información en el proceso de construcción del conocimiento.
  • Acceso remoto desde cualquier lugar y dispositivo.
  • Combinar tradición con innovación, sin perder de vista los objetivos de la capacitación, pero al mismo tiempo, adaptarnos a la nueva realidad circundante.
  • Generar motivación y el espacio adecuado para la participación.
  • Aprender a aprender.




martes, 30 de septiembre de 2014

Entornos Virtuales de Aprendizaje (2)

¿Qué es lo que ocurre en estos nuevos entornos?

En la actualidad, vemos que el rol de consumidor se desplazan al de prosumidor, es decir, el sujeto participa en un mundo digital de intercambio de información, bajo una tendencia a producir y consumir al mismo tiempo. 

En este contexto, el individuo adopta un doble perfil: 

Lector/Autor, Consumidor/ Productor, Educando/Educador. 

Por lo tanto, podemos observar que dentro de estos entornos de aprendizaje:

  • El aprendiz es un sujeto activo, creador de contenidos.
  • El Aprendizaje es personalizado, al apoyarse en los datos de los miembros de la comunidad y los formadores.
  • Existe Auto-organización del aprendizaje, base para el desarrollo de competencias y habilidades de aprendizaje permanente.  

domingo, 28 de septiembre de 2014

¿Qué son los Entornos Virtuales de Aprendizaje? (1)


Los Entornos Virtuales son:

“…espacios de comunicación que permiten el intercambio de información y que haría posible, según su utilización, la creación de un contexto de enseñanza y aprendizaje en el que se facilitará la cooperación de profesores y estudiantes, en un marco de interacción dinámica a través de unos contenidos culturalmente seleccionados y materializados mediante la representación, mediante los diversos lenguajes que el medio tecnológico es capaz de soportar” García Aretio (2007)

 Como sabemos, la tecnología por sí misma no genera cambios en las prácticas de enseñanza – aprendizaje sino que es la capacidad de crear nuevos entornos educativos, apoyados en las posibilidades que ofrecen esas mismas tecnologías, la que puede generar un nuevo paradigma pedagógico. 


miércoles, 24 de septiembre de 2014

¿Qué es la educación?


Siguiendo a Paulo Freire, podemos decir que la educación puede ser el instrumento tanto para la opresión como para la liberación de las personas.

La educación para la opresión, se denomina “Bancaria” porque considera al educando como un recipiente donde se depositan los conocimientos. No hay participación por parte del educando en su proceso de aprendizaje. 


La educación para la liberación, denominada “Liberadora”, parte del carácter histórico del hombre como ser inconcluso que debe realizarse a través de la praxis y la acción de personas que son simultáneamente educadores y educandos.




Freire sostiene que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”. 






¿Vos con cuál te identificás? ¿Estás ayudando a transformar el mundo?
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